Przyczyny niepowodzeń szkolnych
Diagnoza i Terapia Dysleksji
Niepowodzenia szkolne często stanowią źródło ogromnej frustracji zarówno dzieci jak i rodziców. Rzutują na wiele aspektów funkcjonowania dziecka, nie tylko w szkole, ale i poza nią. Wśród najczęstszych przyczyn niepowodzeń szkolnych wyróżniamy m.in. specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, dysgrafia, dysortografia i dyskalkulia. Brak diagnozy oraz terapii, może skutkować pogarszającą się motywacją do nauki, niekorzystnie wpływać na samoocenę dziecka oraz jego ogólny rozwój psycho – emocjonalny, a także zaburzać relacje z rówieśnikami czy rodzicami.
W Senso Senso wiemy jak ważne jest zdiagnozowanie trudności, i skuteczna pomoc terapeutyczna dla dzieci borykających się z trudnościami w nauce. Dysponujemy specjalistycznymi testami diagnostycznymi oraz zapleczem certyfikowanych terapeutów pedagogicznych i psychologicznych, który na co dzień pomagają dzieciom osiągać sukcesy edukacyjne, poprzez prawidłowe zidentyfikowanie problemu i skuteczne wsparcie
Trening zastępowania agresji – Aggression Replacement Training – ART – jest formą pracy grupowej, według ściśle określonej metodologii ART.
10 tygodniowy treningi zastępowania agresji są prowadzone przez Certyfikowanego trenera metody, pod superwizją i we współpracy z Instytutem „Amity” który posiada amerykańską licencje i akredytacje Aggression Replacement Training
Czas trwania zajęć: 60 minut
Cena: 150 zł za pojedyncze spotkanie
Termin: Poniedziałki, Wtorki, Piątki godzina 18:00
Grupa: dzieci od 12 roku życia, młodzież, osoby dorosłe – maksymalnie 6 osób w grupie
Szkolenie zajmuje 32 godziny (1 spotkanie rozpoczynające, 30 godzin treningowych, 1 spotkanie podsumowujące)- całość trwa 10 tygodni.
Treningi odbywają się 3 razy w tygodniu w modułach wzajemnie po sobie następujących:
1. Umiejętności Społeczne
2. Trening Kontroli Złości
3. Wnioskowanie Moralne
Główne cele Treningu Zastępowania Agresji
- Identyfikacja przyczyn agresji: Pomoc w zrozumieniu przyczyn agresywnych reakcje i jakie są jej konsekwencje.
- Rozwijanie umiejętności społecznych: Uczenie alternatywnych, bardziej konstruktywnych sposobów reagowania w trudnych sytuacjach społecznych.
- Kontrola impulsów: Nauka, jak radzić sobie z impulsywnością i jak unikać reagowania agresją w sytuacjach stresowych.
- Rozpoznawanie i wyrażanie emocji: Wiedza, jak rozpoznać własne emocje i wyrażać je w sposób zdrowy i konstruktywny.
- Zrozumienie i tworzenie strategii: Trening rozwija umiejetności wnioskowania, które umozliwiają tworzenie skutecznych strateggi w chwilach emocjonalnego kryzysu.
Korzyści z udziału w ART:
- Zmniejszenie liczby konfliktów i agresywnych zachowań.
- Poprawa relacji z rówieśnikami i dorosłymi.
- Rozwój umiejętności społecznych i komunikacyjnych.
- Lepsza samokontrola i radzenie sobie w trudnych sytuacjach.
Dla kogo jest ART
- Młodzież oraz osoby dorosłe mająca trudności z zachowaniem w środowisku szkolnym, domowym lub społecznym.
- Młodzież lub dorośli z diagnozami takimi jak:
- ADHD
- Zespół Aspergera / Spektrum Autyzmu
- Zagrożenie niedostosowaniem społecznym
- Osoby doświadczające trudnych sytuacji w życiu i mogących prezentować agresywne zachowania jako sposób radzenia sobie z traumą.
- Osoby stosujące agresję słowną/fizyczną/psychiczną
- Osoby oraz przejawiających objawy autoagresji
Dysleksja
Diagnoza dysleksji pozwala na wydanie opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się, która pozwala na dostosowanie sytuacji egzaminacyjnych oraz codziennej edukacji dziecka do jego potrzeb i możliwości.
Cel: Określenie, czy uczeń ma trudności w czytaniu i pisaniu wynikające z dysleksji oraz ustalenie odpowiedniego planu wsparcia.
Dla kogo: Uczniowie, którzy mają trudności w czytaniu i pisaniu, które nie są spowodowane innymi czynnikami, takimi jak brak odpowiedniego nauczania, problemy ze wzrokiem czy słuchem czy niski poziom inteligencji.
Metoda: Proces diagnozy obejmuje wywiady z rodzicami, obserwację ucznia, testy psychologiczne, testy diagnostyczne dotyczące czytania i pisania, analizę próbek pisemnych oraz inne testy w zależności od indywidualnych potrzeb potrzeb.
Prawidłowa diagnoza jest kluczowa dla opracowania efektywnego planu wsparcia i dostosowań dla ucznia z dysleksją.
Dysortografia
Diagnoza dysortografii to kompleksowy proces, służący zrozumieniu specyficznych trudności ucznia w zakresie ortografii i opracowanie skutecznych strategii wsparcia. Prawidłowa diagnoza dysortografii pozwala na wydanie opinii o dostosowaniu warunków nauczania oraz sytuacji egzaminacyjnej do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia.
Cele:
- Zidentyfikowanie specyficznych trudności ucznia w zakresie ortografii.
- Opracowanie indywidualnych zaleceń i strategii wsparcia, które pozwolą uczniowi efektywnie radzić sobie z trudnościami ortograficznymi.
Dla kogo: Dzieci po 10 roku życia, młodzież oraz osoby dorosłe które mimo odpowiedniej edukacji i wysiłku nadal popełniają liczne błędy ortograficzne.
Metoda: Zebranie informacji od rodziców, nauczycieli i samego ucznia o jego historii edukacyjnej. Wykorzystanie standaryzowanych testów ortograficznych, które pozwolą ocenić umiejętności ucznia w stosunku do normy wiekowej.
Integracja danych z różnych źródeł w celu stworzenia pełnego obrazu kompetencji ortograficznych ucznia i ewentualnych obszarów trudności, pozwala na dokładną diagnozę i opracowanie skutecznego planu terapeutycznego.
Dysgrafia
Diagnoza dysgrafii to kompleksowy proces mający na celu zrozumienie i wsparcie osób borykających się z trudnościami w manualnym pisaniu. Zdiagnozowana dysgrafia pozwala na dostosowanie metodyki nauczania i wsparcia do indywidualnych potrzeb ucznia, co może znacznie poprawić jego wyniki w nauce i ogólne samopoczucie.
Cele:
- Dostosowanie metodyki nauczania i wsparcia.
- Umożliwienie dostępu do dodatkowych zasobów edukacyjnych.
- Zapobieganie frustracji i obniżeniu samooceny.
Dla kogo: Dla dzieci po 10 roku życia, młodzieży oraz dorosłych wykazujacych trudności w manualnych umiejętnościach pisania, nieadekwatne do ich wieku i poziomu edukacji.
Metoda:
- Wywiady z rodzicami/nauczycielami.
- Obserwacja techniki pisania.
- Testy pisemne oceniające precyzję, tempo i jakość pisma.
Integracja danych z różnych źródeł w celu stworzenia pełnego obrazu kompetencji w zakresie pisania osoby badanej, pozwala na dokładną diagnozę i opracowanie skutecznego planu terapeutycznego.
Dyskalkulia
Diagnoza dyskalkulii to kompleksowy proces, służący zrozumieniu specyficznych trudności ucznia w zakresie nauki matematyki. Prawidłowa diagnoza dyskalkulii pozwala na wydanie opinii o dostosowaniu warunków nauczania oraz sytuacji egzaminacyjnej do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia. Diagnoza dyskalkulii pozwala na skuteczną terapię dzieci, młodzieży oraz dorosłych z tą trudnością edukacyjną.
Cele:
- Określenie, czy dana osoba cierpi na dyskalkulię.
- Zrozumienie zakresu i specyfiki trudności matematycznych osoby badanej.
- Udzielenie zaleceń dotyczących dostosowań oraz wsparcia edukacyjnego
Dla kogo? Dla dzieci od 12 roku życia, młodzieży oraz dorosłych wykazujących trudności w rozumieniu i wykonywaniu operacji matematycznych, niewspółmiernych do ich wieku, poziomu inteligencji i poziomu edukacji.
Metoda:
- Wywiad z osobą badaną, jej rodzicami i nauczycielami w celu zebrania informacji o historii rozwoju, trudnościach w nauce i innych potencjalnych czynnikach wpływających na wyniki w matematyce.
- Standaryzowane testy oceniające umiejętności matematyczne w odniesieniu do norm rozwojowych
- Ocena dodatkowa zdolności i funkcji poznawczych, takich jak pamięć, uwaga i funkcje wykonawcze, aby wykluczyć lub zidentyfikować inne potencjalne problemy czy zaburzenia.
Po dokładnej diagnozie specjalista może przedstawić zalecenia dotyczące najlepszych strategii interwencji i wsparcia.